乡土文化教育受重视，特色学校发展受广大家长称赞
培育桑梓情，从文化传承开始
培育桑梓情，从文化传承开始
发布日期：2018-11-14
南枝拳特色教学很受学生欢迎。林洁松 摄
记者 林锐磊传承优秀传统文化，不仅仅是经典诗词、书法国画等内容，还包括具有乡土特色的文化。记者在采访中发现，近年来，我市各地少年宫及不少学校均重视开展乡土文化教育，如传承英歌舞、潮乐、南枝拳等具有地方特色的文化，深入挖掘和阐述具有揭阳特色的中华优秀传统文化，使广大学生对揭阳民风民俗、乡土之物、文化积淀等更为熟悉，培育起学生们对家乡的热爱之情，进一步增强文化自信，助力我市教育创先工作深入开展。
乡土文化传承呈现精准化
在乡土文化传承方面，榕城区红旗小学取得了很好的成效，被教育部评为“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”。采访中，记者了解到，该校还被评为省中小学民乐示范学校，近年来在办学中积极寻求优秀传统文化与校园活动衔接的“兴奋点”，重点打造了潮乐团、合唱团等艺术教育品牌项目，在学生在学习扬琴、古筝等乐器演奏中深入体验潮汕音乐文化，让乡土文化“活”起来，将校园打造成学生体验乡土文化的乐园。
普宁市占杨小学、南山小学的英歌舞文化传承，也是我市中小学校乡土文化教育的品牌项目之一。据了解，这些学校突出抓实特色化培育，结合潮汕文化开展“传承式”培育，聘请非物质文化传承人担任特聘教师，不仅丰富了学生们的课余生活，还在潜移默化中在学生心中种下了乡土文化的种子，让学生们在强身健体的同时接受优秀传统文化的熏陶。此外，有的学校还开展南枝拳、潮剧特色教学，丰富和活跃了校园文化生活，使学校的办学品位和教育质量都得到有效提升。
广大家长点赞特色学校办学
采访中，家长们对我市中小学校在办学中力推特色发展，尤其是重视乡土文化传承的做法纷纷点赞。市民王静宇说：“我小孩今年读五年级，他参加了学校的南枝拳兴趣小组，比如四步削竹、连环冲拳等基础套路，平时写完作业就在家里有板有眼地练起来，那一本正经的样子把我都吸引住了。我觉得这种特色文化教育很有意义，让孩子对揭阳文化有更深的感情。”
市民李婷婷说：“我家里人都喜欢音乐，但学的都是钢琴、小提琴等西洋乐器。可没想到，我女儿对扬琴、古筝等传统乐器感兴趣。她参加学校的兴趣小组后，就缠着要上校外的辅导班加强学习。现在，她每周有三个晚上要学扬琴，我看着都觉得累，但她乐此不疲。没想到学校的特色教育，把她的音乐细胞真正激活了。”
市民郭芬宜说：“我觉得学校开展乡土文化教育的做法值得称赞。现在的孩子，不能只学科学文化知识，还得多学学音乐、美术的东西。我孩子学的是花鸟画，据他们老师说是岭南画派的风格。我觉得类似这种具有地方特色的文化教育内容，最好多一些，才能更好地促进孩子身心健康成长。这样，我们家长才不用花心思到外面找辅导班，才不用为培养孩子的特长伤脑筋。”
文化传承工作任重道远
开展乡土文化特色教育，对教师们来说并不是一件轻松的活。体育教师林明桂说：“开展乡土文化教育，我们老师是有较大压力的。比如说开展南枝拳教学，我们在体育院校都没学过，只能向老拳师们请教。要想教得好，自己必须学得到家。然而，没有一年半载的苦练，只能学个皮毛。此外，学生的体质健康测试、广播操、体育常规教学等工作很多，使我们学习乡土特色文化的时间变得很少。如果学校能让安排专职教师负责乡土文化教育，就最好了。说到底，还是专业师资不足的问题。”
虽然工作繁忙，但很多教师对乡土文化教育的开展十分支持。音乐教师陈晓璇说：“开展潮汕器乐特色教学，很受学生的欢迎。因为逢年过节的村镇集会，都会有乐队演奏。学生们对这些乐器很多都是看过没玩过，学校开展这样的特色教学，结果很受学生的欢迎。学生有兴趣，我们教起来也有动力，这也使我们不断加强自身的学习，对丰富我们教师的教学素养和业务基本功，都有很大的促进作用。”
对如何开展好乡土文化教育，不少教师提出了好建议。美术老师许旭玲的想法比较多，她说：“我认为乡土文化教育最好要有体系，不能光让学校、老师自学自教，建议教育部门重视这方面的指导和统筹，在技艺传承、特色培育方面主动为学校、文化传承人牵线搭桥，组织专家编制相关的教材或提纲，才能使这些特色教育的根扎得更深，才能让乡土文化之花在更多学校绚丽开放，才能让我们的学生外出求学、工作、创业，都能有一个心怀乡土的念想，有一个抒发情感的载体和出口，不断增强感恩社会、回报桑梓的意识，努力成为一个对社会发展有价值的人才。”
来源：揭阳日报网