当前，新冠肺炎疫情防控形势持续向好，各地中小学积极推进开学复课工作。为更好帮助各地师生顺利适应新学期，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会向全国中小学校提出10条指导建议。
　　开展开学复课衔接工作，提升学生的学习生活适应能力
　　对于入学后学生可能存在的适应不良问题，学校要提前预判，在教学安排上预留调整适应期，引导学生提前做好迎接开学的行动准备，通过准备返校物品、制定复学计划等方式提升对新学期的期待和信心。
　　做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案
　　疫情对师生心理健康会产生一定负面影响，学校要及时进行师生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案。
　　开展针对性的心理健康教育课程和活动，帮助学生做好心理调适
　　针对疫情期间学生可能的心理困扰和行为问题开展心理讲座、心理健康教育课、同伴互助、团体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。
　　针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导
　　关注和重视受疫情影响较大的学生，对其提供充足的情感、生活和学业支持，开展有效心理辅导，发现异常情况及时应对、及时上报。
　　通过多种方式缓解教师职业压力，指导教职员工有序开展教育教学工作
　　新学期开学，教师面临调整教学计划和课程安排、了解掌握学生学习进展情况、参与学校疫情防控工作、帮助学生做好居家学习与在校学习衔接等任务，工作压力较大。学校要统筹疫情防控和教育教学工作，合理安排教职员工的疫情防控、线上和线下授课、班级管理等工作量，让班主任和学科教师将更多精力投入到班级管理和授课中。
　　针对受疫情影响产生严重心理问题的个别师生，提供长期专业心理干预、转介和支持服务
　　持续关注和追踪心理问题较严重或持续时间较长、影响正常学习、生活和工作的师生，并联合家庭、班主任和社区共同制定心理危机干预方案。要向师生推介社会心理服务官方资源，掌握向专业的医疗机构和心理援助机构寻求专业支持的方法，提高师生寻求社会支持的能力。
　　为毕业年级学生提供全方位支持，协助学生以自信平稳的心态积极备考
　　学校应对面临疫情、考试和升学多重压力的初三、高三年级学生提供教育、教学和心理的全方位支持。学校要关注学生的情绪变化，提供考前情绪指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考。
　　加强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量
　　学校要高度重视疫情期间大量信息传播对师生产生的心理和观念冲击，及时向全校学生、家长及教职员工传递权威政策信息，避免教师、学生和家长的猜测，提高信息辨别和独立思考能力，降低焦虑情绪。
　　注重疫情防控与学校文化活动相结合，营造平安健康文明校园
　　疫情防控工作是中小学开学后较长一段时间的重要工作。中小学校要重视常态化疫情防控工作的公开透明，定期向全体师生、家长宣传疫情防控知识、公布相关工作进展。提供有效沟通渠道，听取师生和家长对于学校疫情防控的意见建议。
　　加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系
　　良好的家校沟通对于平稳复学非常重要。学校要指导班主任和各科教师做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程。要及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长理解和支持。
　　综 合
来源：揭阳日报网