市教育局要求进一步提高中小学线上教育质量
推动学生德智体美劳全面发展
推动学生德智体美劳全面发展
发布日期：2020-04-01
线上教育在我市中小学全面开展已经1个月，为切实保障线上教育“停课不停学，离校不离教”，进一步提高全市中小学线上教育质量，近日，市教育局发出“关于进一步提高中小学线上教育质量的通知”，加强对各中小学开展线上教育的部署和指导，提出要全面理解线上教育内涵，深化教育教学改革，保障线上教育科学有效，推动学生德智体美劳全面发展。
记者 洪炯珊
把握内涵
统筹安排线上、线下教育
市教育局要求，要全面理解线上教育的内涵，不能简单地把线上教育理解为线上教学。线上教育不等于线上学科教学。教育的根本任务是立德树人。线上教育是在线下教育无法实施的背景下开展的全方位的教育，内容应该包含德育、智育、体育、美育和劳动教育。当前在疫情防控时期开展线上教育，要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重疫情防控知识普及，大力开展生命教育、安全教育、心理健康教育，鼓励学生加强体育锻炼，养成良好劳动习惯。要组织学生学习防疫阻击战中涌现出的先进人物和事迹，大力弘扬社会主义核心价值观，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。
线上教育必须遵循学生身心发展规律，限时限量合理安排学习和作息时间，要统筹考虑国家课程、地方课程、校本课程的安排，做到学科课程与综合课程兼顾，逐步形成线上校本体系课程；要按照“以学定教、以教导学”的原则进行设计和开发，包括学生自主学习、教师导学、学习评价等环节；要遵循学生认知规律，激发学生主动学习，引导学生自主学习，教会学生科学学习、有效学习；要挖掘线上教育的优势，整合利用优质教育资源，加强学习过程监测与评价，对学生进行个性化诊断和指导；要帮助学生选择适宜的学习资源，促进学生健康发展、全面发展和个性化发展。
补齐短板
大力深化教育教学改革
疫情防控期间，学校教育从面授实施为主转向大规模线上进行，教和学的方式、关系都发生了明显变化，是一次教育理念的大检阅、在线教育的大培训、课堂革命的大契机、教学教研的大协同。学习空间从学校转移到家庭，学习方式从线下转变为线上，既是大挑战，也是大机遇，市教育局提出，各县（市、区）、各学校应抓住机会、补齐短板，进一步深化教育教学变革。
第一，要处理好教书与育人的关系，补齐育人短板。学校应切实减轻学生的课业负担和学习压力，要坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的教育理念。在课程设置上，应加强道德、艺术、体育、劳动、安全等方面的教育。积极结合疫情防控工作开展德育教育、安全教育，特别是加强生命教育、心理健康教育等，加强社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育和社会主义先进文化教育，促进学生德智体美劳全面发展。第二，处理好课程与教学的关系，补齐课程改革短板。要面向学生丰富而多样的兴趣和发展要求，开展形式多样的教育。第三，处理好教与学的关系，补齐自主学习短板。要牢固树立“教为主导、学为主体”的观念，“以学为主，以学定教”，提倡先学后教，多学少教，以学论教。要转变教学方式，通过设计具有挑战性的学习任务去调动学生学习的积极性，引导学生从知识学习与训练的浅层学习，转向思维与能力建构的深度学习。第四，处理好个体教学与团队教学的关系，补齐团队教学短板。要充分发挥模范教师、优秀教师、教学名师等的骨干力量作用，放大互联网教育的协作优势，发挥团队集体教育智慧，实施集体教研、协作教学。第五，处理好学校教育与家庭教育的关系，补齐家庭教育短板。各学校要抓住学生居家学习对家庭教育的强烈需求，聚焦学生居家学习中面临的家庭教育难题，开展家庭教育讲座，提高家庭教育的质量和水平，要建立家校管理共同体，让家长和教师成为平等的管理者，按职责合理分工，有序参与学生居家学习的评价管理工作。
提升质量
充分发挥名校名师示范引领作用
在前期线上教育中，我市名校名师发挥了重要的示范引领作用。市教育局提出，要继续树立精品意识、质量意识，充分发挥名校长工作室、名班主任工作室以及名教师工作室的示范引领作用，切实提高线上教育的科学性、有效性，进一步提升教育质量。
充分发挥品牌学校和名校长工作室的示范引领作用。鼓励我市品牌学校及其培育对象，探索建设“名校网络课堂”，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质课程资源在全市范围内共享。发挥名校长工作室示范引领作用，开展线上教育探索与实践，推动教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新。充分发挥市、县（市、区）名班主任的示范引领作用。通过名班主任示范性班会课、专题讲座、经验交流、工作论坛、致全市班主任的一封信等形式，示范引领线上德育工作。充分发挥学科带头人、教学能手等骨干教师的示范引领作用。建立学习设计研发团队，组织学科带头人、教学能手等骨干教师按照“以学定教、以教导学”的原则开展教师教学与学生学习设计研究，指导教师开展有效教学，帮助学生提高学习质量。搭建学习设计资源共享平台，组织名师工作室主持人、学科带头人及教学能手等骨干教师进驻市教育资源和教育管理公共服务平台，汇聚共享教学设计、课件、素材等备课资源。建立学习设计评价激励机制，引导全市教师积极参与学习设计研究，开发一批突出学科育人功能、帮助学生居家学习、引导学生主动参与、有利于学生自主学习等要求的优质教学设计。
做好保障
把学生健康放在第一位
市教育局指出，要统筹做好教育资源托底工作，继续组织骨干教师按计划开发优质课程资源，着力加强审核把关工作，提高课程资源开发技术水平和内容质量，继续加强普适性课程资源汇聚统筹，精心遴选和推荐适合中小学生的优质资源。继续加强与广播电视、电信运营商等单位的沟通合作，加大网络技术保障和服务力度，保障网络运行畅通，确保满足线上学习需要。要全面协同提升线上教育质量，完善线上教育资源与管理平台和网上研修机制，组织教师开展线上培训和教研，学校要扎实做好教师教学质量的管理工作，建立群策群力的集体在线备课制度，提高备课质量；教师要扎实做好线上教学工作，重构教学资源，改进教学方式，尽可能采用易用、常用的工具和平台开展线上学习、互动、答疑，提供简单明了的资源和工具使用指引，帮助学生有效开展线上学习。
市教育局强调，学校要始终把学生健康放在第一位。严格按照线上教育的要求，合理安排学习内容和时间，动静结合、劳逸结合，有效控制学生线上学习的时间。不得强行要求学生上网“打卡”和上传学习视频，严格控制作业量，避免加重学生负担，要因材施教，对完成作业有困难的学生可减少作业难度和数量。加强对学生的心理健康指导，帮助学生保持积极学习心态；加强家校沟通，密切关注存在紧张焦虑心理等情况的学生，及时给予关心和干预；加强居家安全宣传教育，指导家长做好学生居家学习的安全防护，提醒家长履行好学生校外监管责任，保障学生健康发展。各学校要强化线上教育安全保障工作，加强线上资源政治性、科学性、常识性、知识性和技术性的审查，加强对教师线上教学的指导和提醒，加强对学生学习行为的指导和规范。
来源：揭阳日报网
记者 洪炯珊
把握内涵
统筹安排线上、线下教育
市教育局要求，要全面理解线上教育的内涵，不能简单地把线上教育理解为线上教学。线上教育不等于线上学科教学。教育的根本任务是立德树人。线上教育是在线下教育无法实施的背景下开展的全方位的教育，内容应该包含德育、智育、体育、美育和劳动教育。当前在疫情防控时期开展线上教育，要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重疫情防控知识普及，大力开展生命教育、安全教育、心理健康教育，鼓励学生加强体育锻炼，养成良好劳动习惯。要组织学生学习防疫阻击战中涌现出的先进人物和事迹，大力弘扬社会主义核心价值观，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。
线上教育必须遵循学生身心发展规律，限时限量合理安排学习和作息时间，要统筹考虑国家课程、地方课程、校本课程的安排，做到学科课程与综合课程兼顾，逐步形成线上校本体系课程；要按照“以学定教、以教导学”的原则进行设计和开发，包括学生自主学习、教师导学、学习评价等环节；要遵循学生认知规律，激发学生主动学习，引导学生自主学习，教会学生科学学习、有效学习；要挖掘线上教育的优势，整合利用优质教育资源，加强学习过程监测与评价，对学生进行个性化诊断和指导；要帮助学生选择适宜的学习资源，促进学生健康发展、全面发展和个性化发展。
补齐短板
大力深化教育教学改革
疫情防控期间，学校教育从面授实施为主转向大规模线上进行，教和学的方式、关系都发生了明显变化，是一次教育理念的大检阅、在线教育的大培训、课堂革命的大契机、教学教研的大协同。学习空间从学校转移到家庭，学习方式从线下转变为线上，既是大挑战，也是大机遇，市教育局提出，各县（市、区）、各学校应抓住机会、补齐短板，进一步深化教育教学变革。
第一，要处理好教书与育人的关系，补齐育人短板。学校应切实减轻学生的课业负担和学习压力，要坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的教育理念。在课程设置上，应加强道德、艺术、体育、劳动、安全等方面的教育。积极结合疫情防控工作开展德育教育、安全教育，特别是加强生命教育、心理健康教育等，加强社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育和社会主义先进文化教育，促进学生德智体美劳全面发展。第二，处理好课程与教学的关系，补齐课程改革短板。要面向学生丰富而多样的兴趣和发展要求，开展形式多样的教育。第三，处理好教与学的关系，补齐自主学习短板。要牢固树立“教为主导、学为主体”的观念，“以学为主，以学定教”，提倡先学后教，多学少教，以学论教。要转变教学方式，通过设计具有挑战性的学习任务去调动学生学习的积极性，引导学生从知识学习与训练的浅层学习，转向思维与能力建构的深度学习。第四，处理好个体教学与团队教学的关系，补齐团队教学短板。要充分发挥模范教师、优秀教师、教学名师等的骨干力量作用，放大互联网教育的协作优势，发挥团队集体教育智慧，实施集体教研、协作教学。第五，处理好学校教育与家庭教育的关系，补齐家庭教育短板。各学校要抓住学生居家学习对家庭教育的强烈需求，聚焦学生居家学习中面临的家庭教育难题，开展家庭教育讲座，提高家庭教育的质量和水平，要建立家校管理共同体，让家长和教师成为平等的管理者，按职责合理分工，有序参与学生居家学习的评价管理工作。
提升质量
充分发挥名校名师示范引领作用
在前期线上教育中，我市名校名师发挥了重要的示范引领作用。市教育局提出，要继续树立精品意识、质量意识，充分发挥名校长工作室、名班主任工作室以及名教师工作室的示范引领作用，切实提高线上教育的科学性、有效性，进一步提升教育质量。
充分发挥品牌学校和名校长工作室的示范引领作用。鼓励我市品牌学校及其培育对象，探索建设“名校网络课堂”，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质课程资源在全市范围内共享。发挥名校长工作室示范引领作用，开展线上教育探索与实践，推动教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新。充分发挥市、县（市、区）名班主任的示范引领作用。通过名班主任示范性班会课、专题讲座、经验交流、工作论坛、致全市班主任的一封信等形式，示范引领线上德育工作。充分发挥学科带头人、教学能手等骨干教师的示范引领作用。建立学习设计研发团队，组织学科带头人、教学能手等骨干教师按照“以学定教、以教导学”的原则开展教师教学与学生学习设计研究，指导教师开展有效教学，帮助学生提高学习质量。搭建学习设计资源共享平台，组织名师工作室主持人、学科带头人及教学能手等骨干教师进驻市教育资源和教育管理公共服务平台，汇聚共享教学设计、课件、素材等备课资源。建立学习设计评价激励机制，引导全市教师积极参与学习设计研究，开发一批突出学科育人功能、帮助学生居家学习、引导学生主动参与、有利于学生自主学习等要求的优质教学设计。
做好保障
把学生健康放在第一位
市教育局指出，要统筹做好教育资源托底工作，继续组织骨干教师按计划开发优质课程资源，着力加强审核把关工作，提高课程资源开发技术水平和内容质量，继续加强普适性课程资源汇聚统筹，精心遴选和推荐适合中小学生的优质资源。继续加强与广播电视、电信运营商等单位的沟通合作，加大网络技术保障和服务力度，保障网络运行畅通，确保满足线上学习需要。要全面协同提升线上教育质量，完善线上教育资源与管理平台和网上研修机制，组织教师开展线上培训和教研，学校要扎实做好教师教学质量的管理工作，建立群策群力的集体在线备课制度，提高备课质量；教师要扎实做好线上教学工作，重构教学资源，改进教学方式，尽可能采用易用、常用的工具和平台开展线上学习、互动、答疑，提供简单明了的资源和工具使用指引，帮助学生有效开展线上学习。
市教育局强调，学校要始终把学生健康放在第一位。严格按照线上教育的要求，合理安排学习内容和时间，动静结合、劳逸结合，有效控制学生线上学习的时间。不得强行要求学生上网“打卡”和上传学习视频，严格控制作业量，避免加重学生负担，要因材施教，对完成作业有困难的学生可减少作业难度和数量。加强对学生的心理健康指导，帮助学生保持积极学习心态；加强家校沟通，密切关注存在紧张焦虑心理等情况的学生，及时给予关心和干预；加强居家安全宣传教育，指导家长做好学生居家学习的安全防护，提醒家长履行好学生校外监管责任，保障学生健康发展。各学校要强化线上教育安全保障工作，加强线上资源政治性、科学性、常识性、知识性和技术性的审查，加强对教师线上教学的指导和提醒，加强对学生学习行为的指导和规范。
来源：揭阳日报网